El pasado 16 y 17 de junio tuvimos en agrado de recibir en nuestra facultad la la gente del Tinkunaku en el marco de las Jornadas “Espacios y Tiempos escolares: articulaciones y tensiones”
Este encuentro proponía articular las experiencias de extensión del Voluntariado Universitario “Integrar Equipando: arte y diseño al servicio de lo público” SPU ME FADU UNL con los desarrollos del proyecto de investigación CAID Orientado 2010 “Articulaciones arquitectónicas y pedagógicas en procesos educativos innovadores” FADU UNL-FAC HUM UNR.
Las jornadas contaron con la participación de profesores invitados de la Facultad de Humanidades de Rosario, Escuela de Educación y de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER, maestros, directivos, profesores y miembros de la comunidad kolla del Tinkunaku Salta (Mercedes, Cecilia, Ramón y Lorenzo), a los maestros y directivos de la Escuela Pascual Echague y de las escuelas de Alto Verde, representantes del Colectivo de Escuelas No graduadas de Santa Fe, equipo a cargo de la Lic. Elisa Bellman de la ciudad de Rosario, profesores y alumnos de la Facultad de Veternaria UNL y gente del Museo Puertociancia UNER.
Las acciones realizadas por el Voluntariado en las escuelas de Alto Verde y el Tinkunaku (población originaria kolla ) departamento Oran Salta, articuladas con el colectivo de escuelas no graduadas de gestión pública, de la provincia de Santa Fe, en particular la Escuela Pascual Echague, ha profundizado los objetivos originales y ha planteado nuevos interrogantes. El proyecto de investigación CAID 2010 Orientado nos permite profundizar acerca de las tensiones que se plantean entre innovaciones pedagógicas (la no gradualidad entre otras) y la transformación del espacio arquitectónico, en particular en contextos tan singulares como las escuelas de pueblos originarios, constituyendo un ámbito privilegiado de debate y producción de conocimientos, no explorado todavía. Nos interesa señalar la potencialidad de los proyectos de extensión como dinamizadores de otras acciones académicas.
